El Portafoli de Patrícia: PORTAFOLI INTERMEDI

Tema del projecte i objectius.

Ja estic decidida. Després de donar-li moltes voltes al tema al voltant del qual giraria el meu projecte, ja ho tinc. Recordeu que vaig pensar en l’opció d’un imminent viatge a Londres amb els alumnes, un projecte COMENIUS començat l’any passat... Però, no, al final m’he decantat pel tema del medi ambient i el reciclatge. Aquest tema ja el volia treballar a grup partit durant el segon trimestre, però finalment em vaig decantar per què organitzessin un viatge virtual a Londres (que els serviria també per conèixer una mica els llocs que visitaran).

Com que costa tant que s’expressin en una llengua estrangera a classe, el departament d’idiomes vàrem decidir que una part de la nota de cada trimestre seria la referent a la competència oral. Per tant, aquest és un dels meus objectius en aquest projecte. El faré servir per avaluar-los aquesta competència durant el tercer i últim trimestre. A més de la competència oral, per mi en aquest projecte el principal objectiu serà la competència escrita. Pel tipus d’alumnat que tinc, és molt realista ja que, d’una banda, estan acostumats a fer presentacions trimestrals en anglès davant els seus companys i, d’una altra banda, estan força capacitats. Això no vol dir que no es queixin, que consti!

El que vull aconseguir amb aquest projecte és que els alumnes preparin un pòster (utilitzant el glogster) i que ho exposin (en anglès, és clar) als seus companys. El tema escollit és el medi ambient i el reciclatge. Encara he d’anar pensant quin tipus d’activitats inicials prepararé per introduir el tema.

Grup i posada en pràctica.

Aquest projecte està destinat als meus alumnes de 3r ESO. El portaré a terme durant el tercer trimestre i ho prepararan en 2-4 sessions de mig grup, que és quan millor es treballa.

Eines TIC utilitzades.

Un cop decidit el tema del projecte i el grup amb qui ho posaria en pràctica, havia de pensar com projectar-lo. Una de les eines que més utilitzo quan preparo algun projecte com aquest (molt més fàcil, és clar) és el Google Sites. Aquest espai em permet concentrar tota la informació important que els alumnes han de saber (objectius, procés de l’activitat, avaluació, dates de presentació del treball, etc.), sense haver de gastar ni un cèntim en fotocòpies. Ells simplement han de copiar l’adreça web a l’agenda i entrar sempre que hi tinguin dubtes. El dia de la presentació del projecte (sessió 2) s’expliquen totes les parts d’aquesta pàgina i es resolen tots els dubtes.

A banda del Google Sites, la principal eina utilitzada és el Glogster. Inicialment jo no el coneixia, però sí els meus alumnes, ja que l’havien utilitzat el curs anterior amb un altre professor. Per poder entendre millor aquesta eina, vaig buscar informació a la xarxa, així com vaig aprofitar un enllaç que una amable companya va penjar al mur del nostre grup de Facebook.

Buscant buscant, vaig trobar també diverses rúbriques que, més tard, adaptaria per a l’avaluació del meu projecte. Això dels objectius em va liar. Jo pensava fer una rúbrica per l’avaluació final i ja està. Doncs no, ho havia de presentar ja des del principi. Havia de marcar bé els objectius ja a la primera sessió. Aquests objectius em servirien per a mi a l’hora d’avaluar-los.

Assoliment dels objectius.

Un cop explicat el projecte, els alumnes es posen a treballar. D’aquest treball diari, recolliré informació que em servirà de material per l’avaluació final. A les diverses sessions trobareu fotos i algun que altre vídeo, que juntament amb les meves anotacions (de qui treballa i qui no) i el projecte final de cada grup em serviran per determinar la nota final.

A continuació dono informació detallada de cada sessió.

SESSIÓ 0 (22/3/2012)

Ja he començat amb els alumnes (22/3/2012). Avui hem treballat el lèxic que utilitzaran durant el projecte: el camp semàntic del medi ambient i la contaminació. S’han queixat una mica, però estic segura que al final s’engrescaran i sortirà molt bé.

El camp semàntic del reciclatge i el medi ambient ja el vàrem treballar a la unitat 3 del llibre, així que ara tan sols hem de refrescar aquest lèxic i ampliar-lo una mica més. Per tal d’aconseguir-ho, a la primera sessió hem fet servir la següent activitat (cross-curricular activity), extreta del Resource Pack del professor. Com podeu veure, el tema del projecte lliga perfectament amb el currículum a seguir en aquest curs.

He preparat tots els documents (informació sobre el projecte, grups, avaluació, etc.) i els he penjat a un lloc web de Google (Google Sites). Aquest és l’enllaç: https://sites.google.com/site/projectforourenvironment/.

A més de tota la informació pràctica del projecte de cara als alumnes, també he hagut de fer una gestió interna al centre. Com que el dia 5 de juny es celebra el Dia Mundial del Medi Ambient, la meva intenció era que els pòsters realitzats estiguessin penjats a la biblioteca del centre, per tal que tot l’alumnat els pogués veure. Per tal d’aconseguir-ho, vaig haver de fer un Comunicat Intern al coordinador de la biblioteca del centre, que ho va aprovar de forma immediata al semblar-li una molt bona idea.

SESSIÓ 1 (26/4/2012)

Com podeu veure, en aquesta pàgina web (https://sites.google.com/site/projectforourenvironment/) trobem tota la informació referida al projecte. M'agrada molt utilitzar el Google Sites, ja que és la manera que ells no perdin la informació i, a més a més, és una gran forma d'estalvi. Penseu en la quantitat de fotocòpies que deixem de fer (i ells de perdre).

Avui hem estat parlant de la feina a fer:els hi he passat una graella per anotar els grups i els temes a fer. Després, hem estat comentant els objectius, el procés, l'avaluació, la seva repercussió, etc. Sembla ser que a tots els ha quedat clar el que han de fer i com ho han de fer. Hem estat comentant amb deteniment la rúbrica d'avaluació que tenen.

SESSIÓ 2 (3/5/2012)

Un cop tot està explicat, els alumnes comencen a treballar en el projecte. Ja treballen en grups de 2-3 persones i tots disposen d’un ordinador per començar a treballar. El primer que fan és distribuir-se la feina i començar a redactar el que seran les frases principals del pòster. Molts d’ells utilitzen la pàgina de referència que vaig proporcionar al Google Sites.

SESSIÓ 3 (17/5/2012)

Els alumnes continuen treballant en la creació del glogster. Tenen els primers dubtes pel que a com guardar el que estan fent, com inserir les imatges, etc. Tot es va resolent. El tema del vídeo el tenen molt clar. Com que ho faran a casa o en el seu temps lliure, estan segurs que anirà d’allò més bé. Ja us explicaré.